発達凸凹とは？症状やサポート方法を解説！【発達障害・チェックリスト・診断】

発達凸凹という言葉を、みなさんはご存じでしょうか。聞いたことがあっても意味まではよく分からない方や、「発達障害をやわらかく言い換えたものかな？」と感じる方もいらっしゃるかもしれませんね。本記事では、発達凸凹の特徴や関わり方について、丁寧にお伝えします。園やご家庭で子どもの気になる様子が見られても、慌てずに向き合える内容になっているので、気軽に読み進めてみてくださいね。

発達凸凹とは？

得意と苦手の差が大きい人のこと

発達凸凹とは、得意なことと苦手なことの差が大きい人のことです。数学は得意だけど運動は苦手といった程度の差は誰しもありますよね。しかし、発達凸凹がある場合、そのギャップが生活に支障をきたすほど顕著になります。精神科医である杉山登志朗先生の著書によると、発達凸凹の意味は以下のように定義されています。

「発達凸凹」とは、認知に、高い峰と低い谷の両者をもつ子どもと大人である。

『発達障害のいま』杉山登志郎、講談社現代新書、2011

例えば、特定の分野では驚異的な記憶力や集中力を発揮する一方で、会話の意図を読み取ることや身の回りの整理整頓がどうしてもできない、といった現象が起こりますよ。

発達の凸凹に適応障害が加わると発達障害になる

杉山先生の著書によると、発達障害について以下のような定義がなされています。狭義の発達障害とは、発達凸凹に適応障害が加算されたグループで、式で表せば、次のようになるとされています。

発達凸凹+適応障害＝発達障害

『発達障害のいま』杉山登志郎、講談社現代新書、2011

つまり発達凸凹のままでは、発達障害にはあたりません。また適応障害とは、環境とのミスマッチが原因で起こる障害です。よって、その人にとって環境が悪く、ストレスの増加などから生活に支障をきたす場合、発達障害にいたります。

発達障害に至る人を減らす目的で命名された

発達障害の特性をもって生まれてくる方は、実際に診断がつく方の5倍以上いるのではないかと言われています。それだけ多くいるのであれば、彼らの環境を整えることで発達障害の状態にいる人を減らしたい。そんな思いから発達凸凹という名をつけたそうです。おうとつ(凹凸)ではなく、でこぼこ(凸凹)の表現にしたことにもこだわりがありました。凹よりも凸を先にもってきたのは、得意・苦手間の差が大きい状態はマイナスとは限らないと考えたからです。

子どもの発達障害の種類

自閉症スペクトラム障害（ASD）

1つ目の発達障害は、自閉症スペクトラム障害（ASD）です。ASDの主な特性は、対人関係におけるやり取りの難しさと、こだわりや興味の偏りという2つの柱で構成されますよ。例えば、冗談が通じにくかったり、場の空気を読むことが苦手だったりする一方で、特定の分野に対しては専門家顔負けの膨大な知識や集中力を発揮することがあります。また、感覚過敏や感覚鈍麻といった感覚の特異性を併せ持つことも多く、周囲が気にならない音や光が耐えがたい苦痛に感じられることも珍しくありません。こうした特性は、外見からは非常に分かりにくいため、単なるわがままや空気が読めない人として誤解を受けやすい側面があります。

注意欠如・多動性障害（ADHD)

2つ目の発達障害は、注意欠如・多動性障害（ADHD)です。ADHDは、主に不注意や多動性、衝動性という3つの特性を軸としており、これらが日常生活や仕事、学業においてさまざまな影響を及ぼします。具体的な症状としては、ケアレスミスを繰り返したり、物をどこに置いたか忘れてしまったりすることがあげられます。他にも、じっとできずに落ち着きなく動いてしまう多動性、そして思いついたことをすぐに行動に移してしまったり、相手の話を遮ってしまったりする衝動性が見られます。ADHDを持つ人は、その場その場の刺激に反応しやすいため、周囲からは「だらしない」「落ち着きがない」と評価されがちです。

学習障害（LD)

3つ目の発達障害は、学習障害（LD)です。現在は限局性学習症（SLD）とも呼ばれ、全般的な知的発達には遅れがないにもかかわらず、読み書きや計算といった特定の学習技能だけが極端に困難である状態を指しますよ。LDの最大の特徴は、本人の努力や知能が不足しているわけではないという点です。脳内での情報処理プロセスに特異性があるため、文字が歪んで見えたり音と文字が結びつかなかったり、数字の概念を操作することが著しく難しかったりします。周囲から『勉強不足』『怠けている』と誤解されやすく、特に学校教育の場では本人が大きな自信喪失を経験しやすい傾向にあります。

発達の凸凹が原因で生じる具体的な困難

自己肯定感の低下

発達の凸凹が原因で生じる1つ目の困難は、自己肯定感の低下です。例えば、パズルや絵本の読み聞かせはとても好きな子どもがいるとします。しかし、集団での活動になると戸惑ってしまい、うまくいかない経験が重なると「自分はできないんだ」と感じてしまうかもしれません。周囲の大人が「これもできるはず」と期待を寄せるほど、その思いと自分の気持ちのずれに心が疲弊することもあるでしょう。周囲の期待に応えられない経験が続くと自信を持ちにくくなってしまい、自己肯定感の低下につながるのです。大人は、日々の関わりの中で子どもの小さな成功体験を丁寧に拾い上げていくことが大切ですよ。

ストレスと不安

発達の凸凹が原因で生じる2つ目の困難は、ストレスと不安です。無理をして苦手なことに挑戦する場合、子どもの心に大きな負担がかかります。例えば、集団活動において走ることやボール運動が苦手な子どもが「みんなと同じようにしなきゃ」と頑張りすぎると、強いプレッシャーを感じてしまうことも。そうした経験が何度も続くと「またうまくいかなかったらどうしよう」と不安が増大し、登園や登校に抵抗感を抱く可能性もあります。だからこそ、大人は子ども一人ひとりのペースに寄り添いながら、安心して挑戦できる環境を整えてあげることが大切です。

友達との関係の悪化

発達の凸凹が原因で生じる3つ目の困難は、友達との関係の悪化です。コミュニケーションや社会性の発達に差があると、やり取りの中で気持ちがうまく伝わらない場面が出てくることがあります。例えば、思ったことをそのまま言葉にしてしまい相手を驚かせてしまうこともあるでしょう。こうした小さなすれ違いが重なると、誤解が生まれやすくなり、気づけばお友だちとの距離ができてしまうこともあります。大人が間に入って気持ちを丁寧に言葉にしてあげたり、関わり方を一緒に練習したりしながら、安心して人とのつながりを感じられるよう支えていきたいですね。

発達凸凹がある子どもに大人ができること

理解してあげる

発達凸凹がある子どもに大人ができること1つ目は、理解してあげることです。ここでいう理解とは、単に発達障害という診断名を知るということではありません。その子の言動の裏側にある脳の仕組みの違いや感じ方の特性を、個性としてありのままに受け止めることを指します。以下は、理解するための3つの視点です。

二重規範(ダブルスタンダード)に気をつける

発達凸凹がある子どもに大人ができること2つ目は、二重規範(ダブルスタンダード)に気をつけることです。これは、その時の気分や相手、状況によってルールや対応がコロコロと変わってしまう状態を指しますよ。発達凸凹、特に自閉症スペクトラム（ASD）の傾向がある子どもは、物事を白か黒かで捉える真面目さや、変化に対する過敏さを持っていることが多いです。そのため「昨日は怒られなかったのに、今日は怒られた」といった一貫性のない対応に直面すると、激しい混乱や不信感を抱いてしまいます。

視覚情報を用いて伝える

発達凸凹がある子どもに大人ができること3つ目は、視覚情報を用いて伝えることです。自閉症スペクトラム障害（ASD）のあるお子さんの中には、抽象的な言葉の意味をとらえることが少し難しい場合があります。そのため、以下のようなテクニックを活用して、視覚的に伝えるようにしてあげてください。

苦手分野には無理のない支援

発達凸凹がある子どもに大人ができること4つ目は、苦手分野には無理のない支援をすることです。凹（苦手な部分）は、本人の努力不足ではなく、脳の特性によってどうしても超えられない壁となっている場合があります。そこを無理に根性や反復練習だけで克服させようとすると、子どもは強い挫折感を感じ、学ぶこと自体を諦めてしまうリスクがありますよ。大切なのは、苦手をゼロにすることではなく、適切なサポートによって生活上の困りごとを減らすことです。

得意分野を伸ばすサポート

発達凸凹がある子どもに大人ができること5つ目は、得意分野を伸ばすサポートをすること。多くの場面で、大人は子どものできないことに目を向け、それを人並みに修正しようと躍起になってしまいがちですよね。しかし、発達凸凹を持つ子どもにとって、苦手なことを克服するための努力は、時に並大抵ではないエネルギーを消耗させます。一方で、彼らが持つ凸（得意なこと）は、驚異的な集中力や圧倒的な創造性といった将来の大きな武器になる可能性を秘めています。

こうしたサポートをするだけでも、子どもは自信を持つことができ、心に余裕が生まれます。

ダメなことよりもやってもいいことを伝える

発達凸凹がある子どもに大人ができること6つ目は、ダメなことよりもやってもいいことを伝えることです。発達凸凹を持つ子どもは、衝動性や不注意、あるいは状況判断の難しさから、周囲から「ダメ！やめなさい！」と否定的な言葉を投げかけられる回数が多くなりがちですよね。しかし「～してはダメ」という言葉だけでは、情報の切り替えが難しい子どもにとって、何をしていいのか分からず、さらにパニックになる原因となります。例えば、おもちゃを投げてしまったときには「投げないで」ではなく「おもちゃは優しく箱に入れようね」と具体的に示すと理解しやすくなりますよ。

環境を整える

発達凸凹がある子どもに大人ができること7つ目は、環境を整えることです。発達凸凹を持つ子どもたちの多くは、周囲の刺激に敏感であったり、情報の整理が苦手だったりするため、私たちが想像する以上に過酷な環境の中で過ごしています。それを本人の努力で何とかさせようとするのではなく、以下のように物理的・心理的な環境を本人の特性に合わせることで、驚くほど落ち着いて活動できるようになりますよ。

自分の子どもが発達凸凹かもと思ったら

特性チェックリストを活用する

自分の子どもが発達凸凹かもと思ったら、特性チェックリストを活用しましょう。発達凸凹の特徴の種類は非常に多く、まさしく千差万別です。したがって「この子、発達凸凹かもしれない」と大人側が感じることがあっても、その後の対応に困ることが多いでしょう。そんなときは、特性チェックリストの活用がおすすめです。簡単なリストなので、詳細な分析や明確な区別はできませんが、特性による傾向については知ることが可能ですよ。子どもの言語化の難しさは、チェックリストの活用等によって解消していきましょう！

参考：https://shimokitamental.com/adhd-checklist-children/

1歳半検診や2歳半検診で保健師に相談する

自分の子どもが発達凸凹かもと思ったら、1歳半検診や2歳半検診で保健師に相談するのもおすすめです。これらの健診は、子どもの身体的な発育を確認するだけでなく、心の発達や対人関係の様子、行動の特徴などを専門的な視点で見守る大切な機会ですよ。会場にいる保健師は、多くの子どもたちとその保護者を見てきた、いわば地域の子育ての専門家です。発達凸凹は、適切な環境調整を早めに始めるほど、将来的な生きづらさを軽減できる可能性が高まります。「この程度のことで相談してもいいのかな？」と遠慮せず、気になることは相談してみましょう。

園や学校の先生に相談する

自分の子どもが発達凸凹かもと思ったら、園や学校の先生に相談するのもおすすめです。保護者が見ている家庭での様子と、先生が見ている集団生活での様子は、必ずしも同じではありません。家庭ではリラックスして目立たない特性も、ルールや協調性が求められる集団の場では、困りごととして現れやすいからです。先生に相談するのは、以下のようなメリットがあります。

小児科やかかりつけの医師に相談

自分の子どもが発達凸凹かもと思ったら、小児科やかかりつけの医師に相談するのもおすすめです。普段から予防接種や風邪の診察などで通っているかかりつけ医は、お子さんのこれまでの成長記録を把握しているため、過去と比較した上での現状を相談しやすいという大きなメリットがありますよ。「発達のことは専門外かも」と不安に思うかもしれませんが、まずは「最近、こういう行動が気になっていて…」と切り出すだけで十分です。小児科医は地域の療育センターやリハビリ施設とのネットワークを持っていることも多いため、具体的な支援の窓口を教えてくれるはずです。

保護者が一人で抱え込まないようにする

発達凸凹について保育士が配慮すべきことは、保護者が一人で抱え込まないようにすることです。発達凸凹の存在に気付かずに「他の子どもたちはあれくらいできるのにうちの子は…」と落ち込んでいる保護者がいるかもしれません。保育士は、一人で抱え込んでいる保護者のサポートを行いやすい立場にいます。保育園での子どもの様子や気になることがあったら、保護者との面談を通して話を傾聴し寄り添っていきましょう。適切なサポートをすることで、自分の育て方の問題ではない事実に安堵したり、元気づけられたりする場合もありますよ。

まとめ

発達凸凹を理解して子どもとの関わり方を考えよう！

いかがでしたか。今回は子どもの発達凸凹について解説していきました。発達凸凹は、存在に気付かないままでは本人や周囲が大変苦しい思いをしやすいです。また、発達凸凹と発達障害の特性は種類も多く、一人で判断し適切に対応するのはなかなか困難なことでしょう。特性の種類や接し方を理解することも重要ですが、保育士は保護者へのサポートも円滑に行えるようになると良いですね。家庭や教育現場、医療現場や行政など、役割はそれぞれあります。他の機関に頼るべきところは頼りつつ、保育士が行うべきサポートは全力で行っていきましょう！